PDF superior Discutir, no pelear: una introducción a la lógica del diálogo - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Discutir, no pelear: una introducción a la lógica del diálogo - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Discutir, no pelear: una introducción a la lógica del diálogo - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Entonces, como veremos más adelante, una parte importante del diálogo es la ĞƐ - ĐƵĐŚĂ del otro.. Si no hay escucha no hay diálogo verdadero, hay monólogos encontrados.[r]

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Líneas de trabajo - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Líneas de trabajo - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Por lo tanto, tal y como se acostumbra presentar un curso en el aula, la estructura global del material terminado -percibido como una totalidad- tendría que incluír: un título atractivo; una introducción amigable en la que se explique su más eficiente forma de trabajo; una estructuración lógica y clara de capítulos con referencia al curso; una bibliografía completa y bien especificada; y cualquier otro apartado en el que tendría que encontrarse la información adicional que el estudiante pudiera requerir para responder a la modalidad de auto estudio.
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Introducción a la promoción de la salud - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Introducción a la promoción de la salud - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Las personas son percibidas como seres con capacidades y potencial para identificar y resolver sus problemas. Para poder lograrlo, es necesario que construyan poder mediante la generación de recursos diversos —como un mayor conocimiento acerca del problema, o la identificación de relaciones con personas para abordarlo—. El promotor de la salud contribuye a generar las condiciones para que esto se dé: establece relaciones de poder más equilibradas que tienden a que, en la medida en que la población desarrolla su potencial, su trabajo como promotor se vuelve innecesario. Por esta razón, evita generar dependencia. Desde esta propuesta se responsabiliza de los problemas al sistema social, político y económico, exculpándose a la población. Lo anterior no quiere decir que no se le atribuya a ésta un papel primordial en el proceso de la promoción de la salud, pues es precisamente a la población a quien le corresponde resolver los problemas, sea por vía directa u obligando a sus gobiernos a hacerlo. Se considera que las personas tienen conocimientos y experiencias previas importantes en cuanto a la rehabilitación, diagnóstico, tratamiento y cura de las enfermedades. El diálogo y la escucha del otro son la posibilidad de aprender: todos son educadores y educandos, pues los problemas, procesos y soluciones son compartidos. Los procesos educativos suponen que los sujetos involucrados son protagonistas de su historia y, por lo tanto, que pueden transformarla.
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COMENTARIO A LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE CASTILLA-LA MANCHA No 10, DE 31 DE ENERO DE 2017

COMENTARIO A LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE CASTILLA-LA MANCHA No 10, DE 31 DE ENERO DE 2017

En relación con las actas también resulta interesante la alusión que se realiza en la Sentencia a la espontaneidad y suficiencia de su redacción para dar cuenta de los acuerdos y sin que sea exigible un nivel de detalle injustificado por su finalidad. Con ello sale al paso de las hipótesis que realiza la demandante a partir de lo que estima omisiones en las actas. El grado de detalle de un documento no dirigido a responder a eventuales elucubraciones de parte no puede ser equiparado al de unos informes dirigidos específicamente a contestar a la petición de explicaciones de la demandante. De hecho, podría aplicarse la lógica inversa y concluir que un nivel de detalle excesivo podría deberse a un intento de ocultar una actuación indebida, si bien no se trataría sino de otra especulación gratuita.
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Evaluación diagnóstica del ingreso al bachillerato Ciclo escolar 2017-2018

Evaluación diagnóstica del ingreso al bachillerato Ciclo escolar 2017-2018

Respecto a la competencia matemática, se desarrollarán las 16 habilidades específicas, por medio de diferentes estrategias de aprendizaje que planteará el docente a cargo del curso, como por ejemplo: estrategia de aprendizaje basada en problemas contextualizados en lo personal, educativo, social y laboral, investigación, técnicas de concentración, animación, trabajo en equipo colaborativo, estrategias de evaluación y técnicas destinadas para que el estudiante conozca y profundice sobre los contenidos que se requieren en cada habilidad.
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tres_estilos_de_trabajo_en_las_ciencias_sociales

tres_estilos_de_trabajo_en_las_ciencias_sociales

Supongamos que esta división de las ciencias está aceptada, al menos como una convención lingüística. Todavía no hemos empezado a ver dónde surge una nueva diferenciación a nivel de las ciencias antrópicas, que es lo que nos interesa en este trabajo. ¿Cómo surge una nueva diferenciación a partir del interés teórico con el cual se hace ciencia? En esto la Escuela de Frankfurt no es muy clara; ellos no dicen si esos intereses teóricos se aplican también a los niveles abióticos y preantrópicos. Pero ciertamente se aplican al nivel antrópico. Yo me atrevo a extrapolar, y a proponer una interpretación del artículo de Jürgen Habermas "Conocimiento e interés", para no entrar a discutir sobre los niveles abiótico y preantrópico. Propongo ubicar todas las ciencias de estos niveles inferiores en lo que ellos llaman ~'ciencias empírico-analíticas". Vamos a estudiar en primer lugar los intereses de tipo teórico que rigen la manera de hacer ciencia, luego caracterizaremos esos intereses con unas pocas palabras, y después precisaremos el tipo de ciencia correspondiente. (De paso, anuncio de una vez que no quiero hablar tanto de "ciencias" como de "disciplinas"). La situación quedará diagramada por el siguiente cuadro sinóptico que iremos completando posteriormente.
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una experiencia religiosa autentica

una experiencia religiosa autentica

El teólogo tiene sus criterios propios para discernir la autenticidad de una experiencia religiosa, por ejemplo, la humildad y sinceridad de la persona que es el sujeto de la experienc[r]

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La riada del Turia de 1731. Una aproximación a la literatura de la catástrofe

La riada del Turia de 1731. Una aproximación a la literatura de la catástrofe

La riada es extraordinaria porque el monje más anciano del convento, de ochenta y cinco años de edad, le dice que no había conocido otra igual; las horas de las oraciones le sirven com[r]

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Alfred Binet – La Psicologia del Razonamiento

Alfred Binet – La Psicologia del Razonamiento

Desde no hace mucho tiempo parece que se está de acuerdo sobre la naturaleza psicológica de las imágenes. Es cierto que algunos autores antiguos habían visto ya lo que ha pasado inadvertido para muchos de nuestros contemporáneos. Aristóteles decía que no se puede pensar sin una imagen sensible. Pero a muchos espíritus ilustrados les repugnaba admitir que el pensamiento necesitase signos materiales para ejercitarse. Les parecía que esto sería hacer una concesión al materialismo. En 1865, en la época en que hubo una gran discusión sobre las alucinaciones en el seno de la Sociedad médico- psicológica, el filósofo Garnier y alienistas eminentes, como Baillarger, Sandras y otros, sostenían todavía que un abismo infranqueable separa la concepción de un objeto ausente o imaginario -en otros términos, la imagen- y la sensación real producida por un objeto presente; que estos dos fenómenos difieren, no sólo en grado, sino en naturaleza, y que se parecen, todo lo más, como «el cuerpo y la sombra». Es curioso hacer una comparación entre la opinión de estos autores y las respuestas que Galton obtuvo en otro tiempo de un gran número de sabios, cuando comenzó su vasta investigación sobre las imágenes mentales (Mental Imagery). En un cuestionario que hizo circular, preguntaba si se tenía el poder de representarse mentalmente, por una especie de visión interna, los objetos ausentes - tomaba un ejemplo muy inglés: el aspecto del almuerzo servido-, y si esta representación, enteramente subjetiva tenía caracteres comunes con la visión externa. Al paso que las personas poco instruidas y las mujeres le suministraron respuestas muy interesantes sobre la naturaleza de la visión mental, los sabios a quienes se dirigió se negaron a creer en esta facultad, que les parecía una simple figura de lenguaje.
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COMENTARIO A LA SENTENCIA DEL PLENO DE LA SALA DE LO CIVIL DEL TRIBUNAL SUPREMO Nº 494/2016 DE 15 DE JULIO DE 2016, REC 1290/2015 FIJACIÓN DE DOCTRINA JURISPRUDENCIAL SOBRE EL RECONOCIMINENTO DE FILIACIÓN POR COMPLACENCIA. VALIDEZ. POSIBILIDAD DE IMPUGNAC

COMENTARIO A LA SENTENCIA DEL PLENO DE LA SALA DE LO CIVIL DEL TRIBUNAL SUPREMO Nº 494/2016 DE 15 DE JULIO DE 2016, REC 1290/2015 FIJACIÓN DE DOCTRINA JURISPRUDENCIAL SOBRE EL RECONOCIMINENTO DE FILIACIÓN POR COMPLACENCIA. VALIDEZ. POSIBILIDAD DE IMPUGNAC

La situación descrita es, bastante frecuente pues basta comprobar las numerosas sentencias que sobre la materia ya habían recaído en el ámbito de nuestro Tribunal Supremo, teniendo po[r]

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A propósito de una historia del anticlericalismo español : la revisión del concepto

A propósito de una historia del anticlericalismo español : la revisión del concepto

Esta idea me permite precisar la aportación de los análisis antro- pológicos y culturales a la investigación histórica del anticle- ricalismo: en primer lugar, ha de tenerse en cuenta qu[r]

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La conceptualización del liderazgo: una aproximación desde la práctica educativa

La conceptualización del liderazgo: una aproximación desde la práctica educativa

La investigación del liderazgo desde el discurso que se genera en la práctica educativa tanto por el profesorado como por equipos directivos de Aragón, es una cuestión de investigación[r]

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LA GARANTÍA DEL DERECHO DE NO DISCRIMINACIÓN A LA POBLACIÓN SAHARAUI EN EL ACCESO A LA NACIONALIDAD ESPAÑOLA

LA GARANTÍA DEL DERECHO DE NO DISCRIMINACIÓN A LA POBLACIÓN SAHARAUI EN EL ACCESO A LA NACIONALIDAD ESPAÑOLA

El régimen jurídico aplicable a la adquisición de la nacionalidad española se regula en el Código Civil (CC en adelante), que tiene que ser integrado, en cuanto a la previsión de los requisitos legalmente exigidos y que tienen que ser cumplidos para obtener la residencia con la disciplina prevista en la Ley Orgánica 4/2000, de 11 de enero, sobre derechos y libertades de los extranjeros en España y su integración social. Deducimos del análisis del artículo 22 CC un trato discriminatorio en el acceso a la nacionalidad por residencia, que excluye unas categorías sin una lógica sistemática, como ocurre con los saharauis, asimilables a las personas que tienen una vinculación especial con España, como los sefardíes, colectivo a los que con la Ley 12/2015, de 24 de junio, en materia de concesión de la nacionalidad española a los sefardíes originarios de España, se ha facilitado el acceso, o de los guineanos. Definimos, en general, el régimen, de hecho aplicable, a las poblaciones a las que los saharauis pueden ser asimilados, en nombre de la vinculación histórica a España, y posteriormente analizamos, más en detalle, la anómala condición personal de sus habitantes. En ausencia de una disciplina legislativa expresa aplicable a esta población, se subraya la importancia de la contribución doctrinal y jurisprudencial en favor de una extensión analógica de la disciplina vigente a éstos y la importancia de una necesaria intervención legislativa que colme este injustificado vacío normativo.
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COMENTARIOS A LA SENTENCIA Nº 574/2016 DE LA SALA DE LO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO DEL TRIBUNAL SUPREMO (SECCIÓN SEXTA)  DE 14 DE MARZO DE 2016: FALTA DE LEGITIMACIÓN PASIVA DE GOOGLE SPAIN S.L EN PROCEDIMIENTO DE TUTELA DE DERECHOS  AL NO SER RESPONSABLE

COMENTARIOS A LA SENTENCIA Nº 574/2016 DE LA SALA DE LO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO DEL TRIBUNAL SUPREMO (SECCIÓN SEXTA) DE 14 DE MARZO DE 2016: FALTA DE LEGITIMACIÓN PASIVA DE GOOGLE SPAIN S.L EN PROCEDIMIENTO DE TUTELA DE DERECHOS AL NO SER RESPONSABLE

quien gestiona el motor de búsqueda denominado Google Search, sin que en ningún caso se evidenciara participación alguna en ese cometido de Google Spain, S.L., cuya activi[r]

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COMENTARIOS A LA SENTENCIA Nº 723/2016 DE LA SALA DE LO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE CASTILLA-LA MANCHA (SECCIÓN 2ª), DE 22 DE NOVIEMBRE DE 2016: VALIDEZ DE LA NOTIFICACIÓN ADMINISTRATIVA A TRAVÉS DE EMPRESA PRIVADA DE C

COMENTARIOS A LA SENTENCIA Nº 723/2016 DE LA SALA DE LO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE CASTILLA-LA MANCHA (SECCIÓN 2ª), DE 22 DE NOVIEMBRE DE 2016: VALIDEZ DE LA NOTIFICACIÓN ADMINISTRATIVA A TRAVÉS DE EMPRESA PRIVADA DE C

Desde un punto de vista normativo, la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, que [r]

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Incentivos en atención primaria: de la contención del gasto a la salud de la población

Incentivos en atención primaria: de la contención del gasto a la salud de la población

Introducción de pequeñas dosis de tec- nología “dura” (instrumental) conveniente en la consulta del médico de cabecera. Aunque el objetivo final es quitar brillo a la tecnología “dura” diagnóstica y tera- péutica, dosis mínimas de la misma puede contribuir a dar atractivo a la “silla”. Así, por ejemplo, el fácil y fluido contacto telefónico con los especialistas, el acceso a pruebas diagnósticas, una historia clíni- ca electrónica avanzada (con ayuda a la decisión, por ejemplo), material adecuado para la cirugía menor y la ginecología, la dotación de ecógrafo y de cámara digital (para el estudio del fondo de ojos en dia- béticos), la mejora de la accesibilidad con el propio médico de cabecera (consulta telefónica y electrónica) y otros avances que aumenten la capacidad de resolución del médico de primaria. Se precisa, evi- dentemente, de incentivos y correctivos,
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COMENTARIO A LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE CASTILLA-LA MANCHA Nº 268 DE 28 DE MAYO DE 2018. SALA DE LO CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO SECCIÓN SEGUNDA. RECURSO CONTENCIOSO-ADMNISTRATIVO núm.: 598/2016. APLICACIÓN NO AUTOMATICA DE UN COEFICI

COMENTARIO A LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE CASTILLA-LA MANCHA Nº 268 DE 28 DE MAYO DE 2018. SALA DE LO CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO SECCIÓN SEGUNDA. RECURSO CONTENCIOSO-ADMNISTRATIVO núm.: 598/2016. APLICACIÓN NO AUTOMATICA DE UN COEFICI

Esta sentencia es de importancia para el ámbito de la Comunidad Autónoma pues fija por primera vez la postura del Tribunal Superior de Justicia sobre la aplicación no automática del c[r]

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DEL MANIFIESTO A LA GLOBALIZACIÓN: Una visión desde una óptica sindicalista

DEL MANIFIESTO A LA GLOBALIZACIÓN: Una visión desde una óptica sindicalista

La burguesía va aglutinando cada vez más los medios de producción, la propiedad y los habitantes del país. Aglomera la población, centraliza los medios de producción y concentra en manos de unos cuantos la propiedad. Este proceso tenía que conducir, por fuerza lógica, a un régimen de centralización política. Territorios antes independientes, apenas aliados, con intereses distintos, distintas leyes, gobiernos autónomos y líneas aduaneras propias, se asocian y refunden en una nación única, bajo un Gobierno, una ley, un interés nacional de clase y una sola línea aduanera.
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Psicología de la religión y la espiritualidad

Psicología de la religión y la espiritualidad

Para Koenig, McCullough y Larson (2001) la espiritualidad es la búsqueda personal para entender las respuestas a las últimas preguntas sobre la vida, su significado, y la relación co[r]

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Métodos operativos de cálculo integral - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Métodos operativos de cálculo integral - MATERIALES EDUCATIVOS DE LA BIBLIOTECA DEL ESTUDIANTE UACM

Pensando en ofrecer a los estudiantes una herramienta de enfoque pr´ actico, surge la escritura de este libro, propuesta que, dentro de su metodolog´ıa, omite las demostraciones de las f´ ormulas, mientras que ilustra el contenido de los teoremas en forma num´ erica o gr´ afica siempre que es posible. De esta forma, se prev´ e que resulte m´ as ´ util al estudiante observar directamente en una gr´ afica que el teorema del valor medio establece que la integral es un ´ area comprendida entre dos rect´ angulos, que tener en alg´ un lugar del cuaderno la demostraci´ on rigurosa por medio de sumas de Riemann y l´ımites. En cuanto a su abundancia en ejercicios y problemas pr´ acticos se pretende que, cuando el universitario necesite aplicar la integral para calcular cantidades f´ısicas en sus cursos correspondientes, tenga familiaridad con el tema y se sienta m´ as seguro en su trabajo.
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